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没有主见的健健           ★★★
没有主见的健健
作者:张海燕 文章来源:儿教中心 点击数:33 更新时间:2017-9-25 10:53:10

转眼间,又是一个毕业季,还记得孩子们才来到幼儿园那稚嫩的笑脸,现在,他们就快毕业了,就快进入小学了。在这些孩子当中,让我放心不下的是——没有主见的健健。

孩子听话、乖巧可以省父母、老师许多力气,不用担心他在班上和小朋友闹矛盾。但如果孩子表现得过于顺从,凡事没有主见,总是模仿别人,就不是一种好现象了,这对孩子今后个性的健康发展是不利的。我们班的健健就是这样,做什么事都没有主见,缺乏处理人际关系的能力。比如:玩好橡皮泥,他问:“老师,我手脏了,怎么办?”我说:“去洗洗。”他又问:“老师,洗不掉怎么办?”,生活中很简单的问题都会问大人;他有一个好朋友——飞飞,飞飞玩什么,他就玩什么,有时飞飞嫌他烦,就跑来告诉我:“老师,健健什么都跟我学。”,你问他:“健健,你想玩什么?”,他一脸茫然地说:“我不知道。”;一个小朋友给健健几本好玩的图书,另一个小朋友跑来问他要,健健不知道该怎么办,又陷入了茫然。

以上几件事情,我发现,健健遇到事情不知道自己该怎么做,自己该怎么选择。为什么他会这样?

孩子缺乏主见一般有以下原因:

第一,孩子喜欢模仿,容易盲从。

第二,家长、教师本来就是孩子心目中的权威,再加上有些家长习惯于替孩子设想一切,所以容易造成孩子唯命是从,不敢干甚至不敢想违背家长或教师意愿的事情。

第三,有些家长因为工作忙,和孩子之间缺乏沟通,不理解孩子,往往造成孩子的畏惧心理,不敢说、不敢做想做的事情。

有一次在操场上户外活动,他有疑问:“老师,我想玩球怎么办?”,我好奇的问:“那你为什么不自己去拿呢?”,他委屈地说:“球没有了。”,我建议道:“老师觉得有两种方法:你去和别的小朋友一起玩,或者放弃玩球,选择别的玩具玩。”我又追问:“宝贝,你还有什么更好的办法呢?”,听了我的话,健健有了主见,选择和别的小朋友一起玩球。这个事例让我知道适当的表达自己的无知,让孩子期望立即从成人那儿得到正确的方法的欲望被延迟,成人要参与式的与孩子讨论,这样有助于建立孩子的主见。下面的话是可以多说的:“孩子,你想怎么做呢?”(让孩子学会选择)“哦,那是飞飞的想法,不是你的,你可以按自己的想法做的”(让孩子尊重自己的决定),“彤彤的要求你想满足她就给她吧!你不想给她就别搭理她!”(帮助孩子建立人际边界)……

中国有句老话:“数子十过,不如奖子一功。”激励是一种催化剂,它能够极大地激发人的自信心,形成积极向上的强大内动力,是镶嵌在人的心灵上一个用之不竭的核反应堆。人都是需要激励的,尤其是孩子,一句由衷的赞美,或是夸奖,可能使他们终生受益。自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计。它是自我意识的重要组成部分。有的孩子看不到自己的能力,认为自己干什么都不行,总觉得不如别人,对自己力量的认识和可能达到的成就估计很肤浅,不稳定,完全从属于别人的评价。因此,我们大人要以肯定的语言评价孩子的各方面的表现,切忌以怀疑或否定的语言对孩子说话,如“你看×××做得多好”,“你看×××穿的衣服多好看”等。这很容易使孩子怀疑自己的力量,对自己失去信心,从而导致孩子要向别人看齐,加重了孩子的从众心理。

 

健健在幼儿园没有主见,在家也是这样,每次上学的时候,会时不时听到健健妈妈说,健健在家干什么事都要问,什么事都要说了才会去做。健健妈妈没有耐性,一旦孩子不遵从,就大加责备,孩子的性格越来越胆小。我相信教育好孩子不仅仅是老师的事,家长也起着至关重要的作用。我们应该给孩子表达意愿的机会,不要事事为孩子做出决定,要征求孩子的意见。其实孩子有孩子的想法,家长在任何时候都要注意,让孩子充分表达自己的意愿,给他自主思想的机会。这时,我会建议:带孩子去外出购物,可以问他自己想买什么;替孩子洗澡前,可以问他应该做些什么准备;带孩子出门,可以问他想乘坐什么交通工具;带孩子去旅行,可以问问他自己觉得要准备些什么东西等等。健健妈妈在要求孩子做事时,往往喜欢使用命令句式,如“就这样做吧”、“你该去干什么”。这种语气会让孩子觉得家长的话是说一不二的,自己是在被强迫做事,即使做了心里也不高兴。这时,我会建议:不妨将命令式语气改为启发式语气,如“这件事怎样做更好呢”、“你是否该去做什么”,这种表达方式会让孩子感觉到家长对自己的尊重,从而引发孩子独立思考,按自己的意志主动处理好事情。

不要单纯的让孩子听话,因为听话未必就是优秀的孩子,也不要只让孩子有主见,如果坚持自己没有见解的主意,只能是固执己见。听话,就是能够分析利弊,善于借鉴;主见,就是有主意,更有自己的见解,听话又有主见才是一种智慧。相信即将进入小学的健健会越来越好。

文章录入:儿教中心    责任编辑:儿教中心 
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